- Her er du:
- Nyt >
Matematik på elevernes præmisser giver resultat
3 November 2011
Elever med store matematikproblemer fordoblede deres kunnen gennem kort og intensiv forsøgsundervisning på Svendborg Erhvervsskole
En del elever på de tekniske erhvervsuddannelser har så svært ved matematik, at de dropper ud og måske aldrig får en uddannelse.
Men en kort, intensiv matematikundervisning på elevernes præmisser kan rykke de fleste så langt, at de får den nødvendige forståelse for matematik og kan gennemføre deres uddannelse.
Det viser 10 ugers forsøgsundervisning med et lille hold elever på Svendborg Erhvervsskole. Undervisningen blev tilrettelagt og udført i samarbejde med CSV SydØstfyns FVU-afdeling, som siden 2009 har stået for et udviklingsprojekt om talblindhed og matematikvanskeligheder.
8 elever deltog i forsøgsundervisningen. De havde to lærere, og de fik to lektioners undervisning to gange om ugen efter skoletid. Det svarer til i alt 30 klokketimers undervisning.
5 elever gennemførte undervisningen, og de tre, der havde størst problemer med matematik, næsten fordoblede eller mere end fordoblede deres kunnen. De øvrige to rykkede sig henholdsvis 20 og 50 procent.
En af eleverne har på grund af sine gode resultater valgt at stoppe på erhvervsskolen og starte på en fuld HF for at prøve at realisere sin store drøm om at blive politibetjent.
Startede på bunden
- Vi fandt ud af, at vi skulle starte helt nede på bunden. Gøre det meget enkelt – og uddannelsesrelevant. Ingen æbler og bananer, men træ, stumper af spånplader og andre ting fra elevernes hverdag, siger forsøgsundervisningens to lærere, matematiklærer Per Horne, Svendborg Erhvervsskole, og FVU-matematiklærer Karin Jessen, CSV SydØstfyn.
- For de fleste elever var det grænseoverskridende at skulle besvare vores spørgsmål, fordi de i folkeskolen havde prøvet at gætte, når læreren spurgte – og jo som oftest gættet forkert. Derfor lavede vi øvelser, hvor de skulle gætte dimensioner og give overslag for at skabe en kultur, hvor det var ok at gætte forkert.
Da vi kom til rum, droppede vi alt, hvad der stod i lærebøgerne. Vi tog figurer i hænderne, og når vi havde styr på at regne arealet ud, kunne vi sætte højde på. Sådan snakkede vi formler, uden at eleverne opdagede det som formler.
Matematik vigtigere end
dansk for en håndværker
Matematiklærer Per Horne tilføjer: - For de unge betyder undervisningen, at de bliver i stand til at gennemføre en helt normal uddannelse og få et normalt liv med et almindeligt arbejde. Alternativet er i mange tilfælde en fremtid på overførselsindkomst, hvor man føler sig til overs og uden udsigt til uddannelse og job.
I dag har politikerne kun fokus på dansk, men for en håndværker er matematik væsentligt vigtigere end dansk. Det er et spørgsmål om at være i stand til at udføre det arbejde, som man skal. Her betyder evnen til at formulere sig ikke så meget.
Hvis man vil give børn og unge med matematikvanskeligheder den samme hjælp, som man i dag giver dem, der har problemer med at læse og skrive, vil man kunne flytte rigtig mange unge!
International interesse
Forsøgsundervisningens gode resultater har ført til, at endnu et lille hold elever på Svendborg Erhvervsskole er startet på helt samme vilkår som forsøgsholdet, og skolen overvejer at gøre undervisningen permanent.
– For os har forsøgsundervisningen givet vigtig viden og erfaring til vores udviklingsarbejde om talblindhed, som sker i et samarbejde med førende eksperter på området, siger vicecenterleder Jens Storm, CSV SydØstfyn. – Et af vores mål er at skabe en målrettet undervisning for mennesker med tal- og matematikvanskeligheder, og derfor har vi brug for at afprøve, hvad der skal til for at give den nødvendige forståelse for tal og matematik.
CSV SydØstfyns udviklingsprojekt skaber også interesse internationalt: - Vi bliver inviteret med til internationale konferencer, og vi er også med i et EU-projekt om matematikvanskeligheder, siger Jens Storm.
Forsøgsundervisningens konklusioner og anbefalinger er blevet samlet i et lille hæfte, ”Når tallene driller”. Tillige fortæller tre af eleverne om deres problemer med matematik, og deres faglærere fortæller om en afsmittende virkning på den øvrige undervisning.
--------------------------
Yderligere oplysninger og hjælp med kontakt til undervisere og elever hos udviklingschef Bente Hye Nielsen, Svendborg Erhvervsskole – bhn@svend-es.dk , tlf. 7222 5990, mobil 2557 7014, og
vicecenterleder Jens Storm, CSV SydØstfyn – jens.storm@svendborg.dk , tlf. 2035 9896.
